Teklatu interaktiboakOro har, ikasgai bakoitzeko 4 eta 6 galderatarako erabiltzen ziren bai gai baten hasieran; ikasleen hasierako gaiaren ezagutza ebaluatzeko eta ikasleen ekarpena gaien sekuentziarako;eta gaian zehar ebaluazio formatibo gisa ikasleen ikaskuntza aztertzeko eta informatzeko eta hainbat estrategien eraginkortasun erlatiboa neurtzeko.
Teklatua ebaluatzeko prozesua ere erabilgarria izan da ikasgaietan zehar alfabetatzeko tresna gisa
hizkuntza zientifikoa garatzea eta uste okerreko eremuak argitzea.Theerantzun sistemaren teklatuakEra berean, ikasleek beren ikaskuntzaren aurrean duten erreakzioa eta erabileraren erantzuna neurtzeko erabili zirenTeklatuak.
Teklatuak ez ziren zuzenean erabiltzen ebaluazio sumatiboa egiteko tresna gisa, eskola baizik
ebaluazio-programak, paperezko eta boligrafoko probak barne, bete zuen eginkizun hori.Normalean, teklatuko galdera bat esperientziaren arabera ezagutzen dudana da
ohiko hainbat uste oker.
Adibidez, honako galdera hau egin zen Newton-en higidura-legeei buruzko ikasgaien ondoren:
Mutil batek kaxa astun bat abiadura etengabean bultzatzeko gai da hormigoizko zoru lauan zehar.Mutilak indarra erakusten duen moduan aplikatzen duela kontuan hartuta (ikus txertatzea), zeinek
ondoko adierazpenak zuzena da?
1. Mutilak kutxan eragiten duen marruskadura baino indar handiagoa aplikatzen ari da.
2. Mutikoa kutxaren gainean eragiten duen marruskaduraren adinako indarra aplikatzen ari da
3. Mutila berari aplikatzen zaion baino indar handiagoa ematen ari zaio kutxari
4.Mutilak aplikatzen duen indarra nahikoa handia da kaxa lurrean zehar bizkortzeko.
Inkestaren emaitzak eztabaidatu ziren, honako hauek egiteko:
1. Nabarmendu kontuz ibili behar dela galdera bat irakurtzerakoan, guztiak ohartu direla ziurtatzeko
galderaren barruan emandako xehetasun garrantzitsua, (azterketa teknika), eta
2. Nabarmendu Newtonen legeak, inplikatutako fisika kontuan hartzeko denbora hartzen denean galderak zein erraz erantzuten diren frogatzeko.
Erantzun alternatiboen ondorengo eztabaida tipikoa da;
1. erantzuna: Ikasleak pentsatu gabe edo arduragabekeriaz irakurtzen ez denean gehien aukeratzen den erantzunetako bat da.Egia da kaxa mugitzen hastea indarrak marruskadura baino handiagoa izan behar du BAINA galderak argi eta garbi esaten du mutilak jadanik kutxa ERAKUNDEKO abiaduran bultzatzen ari dela, hau da, abiadura konstantean zorua laua delako (horizontala).
2. Erantzuna: Erantzun zuzena al da galderen deskribatutako egoerak Newton-en lehen legea ezin hobeto erakusten baitu, hau da, indarrak orekatu egin behar dira, kutxa zoru lauan zehar abiadura konstantez higitzen ari delako, beraz, marruskadura berdina da.
aplikatutako indarra.
3. erantzuna: Ezin da zuzena izan, Newton-en hirugarren legeak dioelako beti dagoela aplikatutako edozein indarrekin erreakzio-indar BERDINA.
4. Erantzuna: Ez du batere zentzurik kutxak abiadura etengabean mugitzen duela eta, beraz, EZ da azeleratzen (abiadura aldatzen) esaten digutenez.
Akatsen arrazoiak berehala eztabaidatzeko gaitasuna ikasle askorentzat oso erabilgarria zela adierazi zen.
Orokorrean, ikasle ia guztien erantzuna oso positiboa izan zen, ikasgaietan zehar banakako parte-hartzea eta arreta areagotuz.Mutil gazteenek asko gozatzen omen zuten
Teklatuak erabiliz eta askotan klasera iristean esaten zen lehenengo gauza zen
"Gaur teklatuak erabiltzen al ditugu?"
Argitalpenaren ordua: 2022-04-21