Hitzaldietan aldizkako galderen bidez bi norabideko eztabaidak sortzeak ikasleen inplikazioa eta errendimendua hobetu dezake.
Edozein hitzaldiren helburua ikusleak parte hartzea izan behar du.Hitzaldiak modu pasiboan bakarrik egiten badira, entzuleek lehen bost minutuak gogoratzen dituzte eta kitto».– Frank Spors, Pomona, Kaliforniako Osasun Zientzien Western Unibertsitateko optometriako irakasle elkartua.
Alderantzizkoa, Sporsek bere irakaskuntzaren eta ikaskideen arteko ikerketen bidez bizi izan duen moduan, ikasleek ikaskuntza aktiboan parte hartzen dutenean materiala denbora luzeagoan gordetzeaz gain, nota hobeak lortzen dituzte.
Qomorena ikasleen erantzun klikatzaileaklaguntza handia egin ikasgela adimendun bati.Ahots bidezko boto-sistema adibidez QRF997/QRF999 hizkuntza-ebaluazio bat egiteko aukera ematen du estandarra hitz egiten duzun edo ez ikusteko.Adimendunagoa ematen laguntzea espero dugugelako bozketa sistema hezkuntzarako.
Izan ere, urtebete eman zuen bere graduondoko ikasleen talde baten jarraipena egiten Western U-n eta % 100ak bere hitzaldietan parte hartzen zuela ikusi zuen.Nota orokorrak ere ia %4 hobetu dituzte.
Zein izan zen arrakasta horretara eraman zuen tresna?
Esports kredituakaudientziaren erantzun sistemak (ARS) - non ikasleek galderei erantzuten diete eztabaidetan zehar - irakasle bakoitzak lortu nahi duen bi norabideko konpromisoa sustatzen laguntzeagatik.Ikasle lotsatienengana ere iritsiz, ARS-en erabilera Western eta beste unibertsitate askotan, hala nola Auburn, Georgia, Indiana, Florida eta Rutgers-ek, bizitza berria eman dio irakaskuntzari eta komunikazioa zaila izan daitekeen garaian egin du.
"Klasean benetako elkarrizketa bat izateko eta denbora errealeko iritzia jasotzeko aukera ematen digu, eztabaidatzen eta irakasten duzun materiala ulertzen den ala ez ikusteko", dio Sporsek.«Sineko ingurune batean arriskua deskonexio intuitibo hori da.Horrek urrutiko hezkuntzaren hutsunea ixten du.Ikasleen arteko komunitate sentimendua sortzen laguntzen du, eztabaida horren parte direla sentitzen dutelako».
Zer da batARS?
Entzuleei erantzuteko sistemek klase edo saioetara joaten direnei, ingurune birtualetan zein pertsonalki, irakaskuntzan parte hartzen laguntzen diete.COVID-19 pandemian webinarretara joan direnek ziurrenik galdera-erantzunen inkesta errazetan parte hartu dute... non bestela deskonektatzeko joera izan dezaketen edo alboan esertzeko eta behatzeko.Galdera hauek konpromisoa areagotzeko modu gisa balio dute, eta, aldi berean, lehenago aurkeztutako material batzuk sendotzen laguntzen dute.Goi-mailako hezkuntzan erabiltzen den ARSek erantzun sinple horiek baino askoz txistu eta txistu gehiago dituzte.
ARS ez da berria.Duela urte, hitzaldietara joaten zirenei eskuko klikatzaileak ematen zizkieten irakasleek ingurune presentzialetan egindako galderei erantzuteko.Ikasleak zertxobait arduratuta mantentzen baziren ere, haien jarraipen-gaitasunak eta hezkuntza-balioa, ordea, nahiko mugatuak ziren.
Urteetan zehar, ARS-en hobekuntzei eta gailuak ikasleen eta irakasleen eskuetan jartzen zituzten teknologien agerpenari esker, haien ospeak eta erabilgarritasunak goi-mailako hezkuntzan hedatu egin dira.Sporsek dio Western Unibertsitateko irakasle gehienek ARS erabiltzen dutela neurri batean Top Hat-en bidez, hau da, 750 institutu eta unibertsitate baino gehiagorentzat aukeratutako plataforma ere.
Hitzaldi-ingurune tradizionalaren aldean, non irakasle batek elkarrizketa menderatu dezakeen denbora luzez, ARS-k funtzionatzen du onena galdera bat egiten zaienean (edozein gailutan web-oinarritutako ingurune baten bidez) ikasleei 15 minuturo diapositiba batzuen artean.Sporsek dio galdera horiek pertsona guztiek zuzenean erantzutea ahalbidetzen dutela, ez soilik "ikasgelan [edo espazio birtualean] eskua altxatzen duen pertsona bakar bati".
Bi ereduk ondo funtzionatzen dutela dio: lehenengoak galdera bat planteatzen dio entzuleei, eta erantzun bat agerian utzi ondoren eztabaida pizten du.Besteak galdera bat planteatzen du eta ikasleak talde txikietan sartu aurretik ezkutatuta dauden erantzunak lortzen ditu berrikusteko.Taldea orduanbotoaketa ondo ikertuagoko erantzun batekin dator.
"Eta hori benetan ikasmaterialaren parte-hartze aktiboa da, beren posizioa beren kideen aurrean defendatu behar izan zutelako... zergatik hautatu zuten erantzun jakin bat", dio Sporsek."Agian erantzuna aldatu ez ezik, horrekin parte hartu dute".
Argitalpenaren ordua: 2021-03-03