Ikasgela adimendunak informazio-teknologiaren eta irakaskuntzaren integrazio sakona izan beharko luke.Ikasleen klikatzaileakgero eta ezagunagoak bihurtu dira irakaskuntza-geletan, beraz, nola erabili informazio-teknologia ondo "ikasgela adimendun" bat eraikitzeko eta informazio-teknologiaren eta irakaskuntzaren integrazio sakona sustatzeko?
Ikasgela adimenduna informazioaren teknologia eta gaien irakaskuntza sakonki integratzen dituen ikasgela mota berria da. Hala ere, gaur egun, ikasgelako elkarrekintza gehienbat azaleko ekarpen kognitiboetan oinarritzen da, hala nola erantzuteko presaka, gustuko izatea eta zereginak igotzea. Ikasleen ezagutza sakonki prozesatzeko elkarrekintza sustatuz, azaleko "elkarrekintza positibo" eta "aktiboak" ezin ditu ikasleen goi-mailako pentsamendu gaitasunak, hala nola pentsamendua eta sormena, garatzen sustatu. Fenomeno horien atzean, jendeak oraindik ere gaizki-ulertuak ditu ikasgela adimendunei buruz.
Ikasleenahots-erantzungailuaikasgelan zeharklik interaktiboakIkasleei ikaskuntza-prozesuan parte hartzen eta bizitzen duten bitartean ezagutza lortzen laguntzen die, maila kognitibo altuago batera iristeko. Sei maila daude: jakitea, ulertzea, aplikatzea, aztertzea, sintetizatzea eta ebaluatzea. Jakitea, ulertzea eta aplikatzea behe-mailako helburu kognitiboei dagozkie, eta aztertzea, sintetizatzea, ebaluatzea eta sortzea, berriz, behe-mailako helburu kognitiboei. Goi-mailako helburu kognitiboak
Ikasleei egoera-ikaskuntzako hainbat zeregin eskainiz, eta egoera-arazoak konpontzeko, ikasleek ikasgelan ikasitako ezagutza bizitza errealarekin guztiz lotu dezakete, eta ezagutza malgua eraiki, alferkeria baino. Ikasleen klikatzaileak ez ditu galdera anitz erantzuteko eta modu anitzetan elkarreragiteko funtzioak bakarrik, baizik eta datuen analisia denbora errealean egiten du ikasgelako erantzun-egoeraren arabera, irakasleei eta ikasleei arazoak gehiago eztabaidatzen eta ikasgelako eragina hobetzen lagunduz.
Ikasle bakoitzak bere esperientzia-mundua du, eta ikasle ezberdinek arazo jakin bati buruzko suposizio eta ondorio desberdinak sor ditzakete, eta horrela ezagutzaren ulermen aberatsa osatuz ikuspegi anitzetatik. Ikasleen klikatzailea gelan erabiltzean, ikasleek komunikatu eta lankidetzan aritzen dira, eta etengabe hausnartu eta laburbiltzen dituzte beren eta besteen ikuspuntuak.
Benetako zentzuan, ikasleen klik egiteko tresna ez da ezagutza transmititzeko eta ikasgelako interakzio sinplerako tresna bakarra, baizik eta ikaskuntza-ingurune bat sortzeko tresna, ikasleen ikaskuntza autonomorako ikerketa-tresna, ezagutza eraikitzeko lankidetza-tresna eta esperientzia emozionaletarako motibazio-tresna ere bada.
Argitaratze data: 2022ko abuztuaren 12a