Inkesta bizia
Exekutatu aurkezpen interaktiboak eta bilerak zuzeneko hauteslekuko tresna berriekin. Oso dibertigarria da, erraza eta ez da deskargarik behar.
Ezagutu zure audientziaren iritziak, lehentasunak eta ezagutzak. Aukera anitzeko inkestekin, jendeak aurrez zehaztutako aukerak bozkatzen ditu eta azkar ikus dezakezu aurreko erantzuna.
Iritzi pertsonalizatua eskalan
Qomo erabilizIkusleen erantzun interaktiboaBertaratuei foro publiko batean gai sentikorrak eztabaidatzen laguntzeko. Erantzunak anonimoak dira, baina gelan ikusgai, diru-laguntza eta jay gaituz, eskalan, eskala pertsonalizatua emateko.
"Qomo-k elkarrizketan denek edukitzea ahalbidetzen digu", esan du Diru-laguntzak. "Jendea galtzen ari gara, prozesuan galtzen ari diren eta laguntza gehigarria behar duten tokian."
Ikasleen% 80 baino gehiagok sentitu zutenbozkatuIkaskuntza hobetu zuten, eta gehienek hitzaldietan galdeketa hobetu zutela sentitu zuten, nahiz eta ikasle batzuk ados egon azken puntu honetan
Ikasleek hitzaldiak garrantzitsuak ziren konturatzen lagundu zietela sentitu zuten. Hau aurkikuntza daBozketa sistemaez da aldatu. Halaber, ikasle gehienak ados ez zeuden medikuntzaren irakaskuntzan hitzaldi gutxiago egon beharko liratekeen adierazpenarekin, nahiz eta% 80 baino gehiagok pediatria ikastaroaren aurrean gogaikarriak edo aspergarriak aurkitu zituzten. Ikasleek askoz ere zirraragarrien ikuspegi berriak lortu zituzten Pediatrics ikastaroan baino lehen,% 23k ikuspegi berriak izan ohi dituzte maiz edo ia beti hitzaldietan zehar pediatria ikastaroa baino lehen, pediatriaren ondoren% 61ren aldean.
Irakasleek hitzaldietan ikasleak aktibatzeko tresna zirraragarria eta erabilgarria bozkatzea aurkitu genuen bezala, eta inkesta honek erakusten du ikasleak modu berdinean hunkituta zeudela. Gure esperientziak hain positiboak izan ziren gaur egun irakasle guztiek bozketa erabiltzen ari direla Pediatrian hitzaldietan. Hitzaldi baten helburu pedagogiko nagusia informazioa eta azalpenak helaraztea da, eta hori lortu zela uste dugu, ikasleen% 80 inguruk sentitu dutenez, hitzaldiak beren ikaskuntza hobetu zuenean beren kabuz aztertzen zuten bezala. Bozkatzeak ez zuen ikasleen jarduera areagotu gure hitzaldietan parte hartzeko. Hori gertatu zela uste dugu, parte hartzea aktibatuta zegoelako botoa erabili aurretik. Hala ere, bozketak parte hartzearen jarduera areagotu dezake hitzaldietan elkarreragiterik gabe.
McLaughlin eta Mandin-en arabera [3], irakasleen ikuspegiek hitzaldian hutsegiteen arrazoien iritziak izan ziren gehienbat ikasten / testuingurua edo irakaskuntza estrategiaren ezarpen akatsa izan. Bozketa erabiltzeak irakaskuntza estrategia hobetu dezake, baina ezin du bestela gaizki antolatutako edo gaizki epaitu hitzaldia hobetu. Bozkatzeak irakasleei ikasleei antolatu eta sentikorra izan diezaieke.
Bozketa hainbat helburuetarako erabil daiteke. Galderak eginez, irakasleak jakin dezake ikasleek dagoeneko ezagutzen dutena eta ondo ulertzen ez diren gaiaren alderdi horietan kontzentratu daiteke. Bozketa sistemak ikasle guztiei beren iritziak adierazi eta ez dira pentsamenduak ozen adierazteko nahikoa ausartak diren iritziak. Galderekin emandako hitzaldia ikasleen jarrerak ezagutzeko erabil daitezke. Bozketa anonimorik gabe zaila izaten da ikasleek beren jarrerak adieraztea, batez ere irakasleak bere gain hartzen dituztenen arabera desberdinak badira. Gure esperientziaren bozketak posible egin zuen eta eztabaida baliagarrietara zabaldu zuen. Bozketa azterketak antolatzeko erabil daiteke, batez ere ikasle bakoitzaren kalifikazioa ebaluatu beharrik ez badago, baina ikasleei beren ezagutzari buruzko iritzia eman behar diete etorkizunean erabiltzeko.
Ikasleen azalpenak Hitzaldi eskasagatik, erantzunik gabeko irakaslea, hitzaldi aspergarria eta galderak egiteko aukerak eskaintzen ez dituen irakaslea dira. Hauek dira bozkatzea erabiltzen genuen bitartean gure ikastaroan nabarmen hobetzen diren alderdiak. Hemen egin ginen ikasleen balorazioen baliozkotasuna ona izan da.
Ikus-entzunezko gailu berriek posible da paziente kasuen argazkiak erakustea eta ulertzea hobetzea hitzaldietan ilustrazio konplexuak erabiliz. Gailu berberak ere erabil daitezke eskuliburuak prestatzeko, ikasleek oharrak egin behar ez izana eta ikasteko eta bozkatzean kontzentratzeko gai direnak [6]. Bozketa erabiltzerakoan kontuan hartu behar dira [8]. Lehenik eta behin, galderak argiak eta erraz ulertu behar dira azkar. Ez da bost erantzun alternatiba baino gehiago egon behar. Denbora gehiago baimendu beharko litzateke eztabaidak lehenago baino. Gure inkestetako ikasleek bozkatzeak eztabaidetan parte hartzen lagundu ziela jakinarazi zuen eta bozketa erabiltzeko irakasleak prest egon behar du horretarako denbora emateko.
Gailu tekniko berriek aldi berean irakasteko teknikentzako aukera berriak eskaintzen badituzte ere, arazo teknikoak egiteko aukera berriak ere aurkezten dituzte. Horrela, gailuak aurretik probatu beharko lirateke, batez ere hitzaldia ematen den kokapena aldatu behar bada. Irakasleek ikus-entzunezko gailuekin zailtasunak dituzte hitzaldien porrotaren arrazoi garrantzitsu gisa. Irakaskuntza eta laguntza antolatu ditugu bozketa gailua erabiltzerakoan. Era berean, ikasleak transmisorea nola erabili behar den agindu beharko lukete. Erraza hau aurkitu dugu eta ez da arazorik izan ikasleek hori azaldu ondoren.
Posta: 2012ko urtarrilaren 14a