Ikasleen erantzun sistemak (SRS) ikasleen ikasgelan bertan egiten diren galdeketa-teknologia eboluzionatzen ari dena da, ikaskuntza-ingurune erakargarri eta atsegina sortzeko diseinatua, ikaskuntza aktiboa maximizatzeko, batez ere matrikulazio handiko hitzaldietan. Teknologia hau goi-mailako hezkuntzan erabili izan da 1960ko hamarkadatik. (Judson eta Sawada) Wardek eta beste batzuek SRS teknologiaren bilakaera hiru belaunalditan banatzen dute: etxean egindako lehen bertsioak eta ikasgeletan finkatuta zeuden bertsio komertzialak.
(1960ko eta 70eko hamarkadetan), infragorriak eta irrati-seinaleak barneratzen zituzten 2. belaunaldiko haririk gabeko bertsioakharirik gabeko maiztasuneko teklatuak(1980ko hamarkadatik gaur egunera arte), eta 3. belaunaldiko web bidezko sistemak (1990eko hamarkadatik gaur egunera arte).
Lehenagoko sistemak jatorriz aurrez aurreko ikastaro tradizionaletarako diseinatu ziren; azkenaldian, marka batzuk online ikastaroetara ere egokitzeko aukera dute, Blackboard erabiliz, etab. Goi-mailako hezkuntza interesatu baino lehen, entzuleen edo taldeen erantzun sistemak lehen aldiz negozioetan (foku taldeak, langileen prestakuntza eta konferentzia bilerak) eta gobernuan erabiltzeko garatu ziren.boto elektronikoataulatzea eta legegintzaldietan eta prestakuntza militarrean erakustea).
Funtzionamendua ikasleen erantzun sistemakhiru urratseko prozesu sinple bat da:
1) Klasean zehar
eztabaida edo hitzaldia, irakasleak erakusten du2
edo galdera edo arazo bat ahoz adierazten du3
– irakasleak edo ikasleak aldez aurretik prestatua edo berez sortua “berehala”,
2) ikasle guztiek erantzunak haririk gabeko eskuzko teklatuak edo web bidezko sarrera-gailuak erabiliz idazten dituzte,
3) erantzunak dira
jaso, batu eta irakaslearen ordenagailuko monitore batean eta gain-proiektoreko pantailan bistaratzen dira. Ikasleen erantzunen banaketak ikasleak edo irakaslea eztabaidarekin edo jarraipen-galdera batekin edo gehiagorekin gehiago aztertzera bultzatu ditzake.
Ziklo interaktibo hau irakasleak eta ikasleek anbiguotasunak konpondu edo gaiari amaiera eman arte jarraitu dezake. SRSren onura potentzialak
Ikasleen erantzun sistemek irakasleei mesede egin diezaiekete hiru erantzukizun-arloetan: irakaskuntzan,
ikerketa eta zerbitzua. Ikasleen erantzun-sistemen helburu ohikoena ikasleen ikaskuntza hobetzea da honako arlo hauetan: 1) klaseetara joatea eta prestatzea hobetzea, 2) ulermen argiagoa, 3) klasean parte-hartze aktiboagoa, 4) ikaskideen arteko edo lankidetza handiagoa
ikaskuntza, 5) ikaskuntza eta matrikulazio atxikipen hobea, 6) eta ikasleen gogobetetasun handiagoa.7
Ikasleen erantzun-sistema guztien bigarren helburu nagusia irakaskuntzaren eraginkortasuna hobetzea da gutxienez bi modutan. Ikasleen erantzun-sistemekin, ikasle guztien (ez bakarrik klaseko estrabertitu gutxi batzuen) feedbacka berehala jasotzen dute hitzaldiaren edo eztabaidaren erritmoari, edukiari, interesari eta ulermenari buruz. Feedback puntual honek irakasleari hobeto epaitzen laguntzen dio ea eta nola zabaldu, argitu edo berrikusi. Horrez gain, irakasleak erraz bil ditzake ikasleen demografia, jarrerei edo portaerei buruzko datuak, ikasleen beharren talde-ezaugarriak hobeto ebaluatzeko.
Argitaratze data: 2022ko otsailaren 12a