«Irakasleen eta erakundeen ardura da ikasleak trebatzea eta nazio-eraikuntzan parte hartzeko prestatzea, eta hori izan beharko litzateke hezkuntzaren helburu nagusietako bat»: Ramana epailea
Auzitegi Goreneko epaile beteranoena den NV Ramana epaileak, martxoaren 24an CJI SA Bobde-k Indiako hurrengo Auzitegi Goreneko presidente gisa gomendatu zuenak, igandean herrialdean nagusi den hezkuntza sistemaren irudi iluna margotu zuen, "ez dagoela gure ikasleen izaera eraikitzeko prestatuta" eta orain "arratoi lasterketa" dela esanez.
Ramana epailea Damodaram Sanjivayya Zuzenbide Unibertsitate Nazionaleko (DSNLU) deialdi-hitzaldia ematen ari zen igande arratsaldean Vishakapatnam-en, Andhra Pradesh-en.
«Hezkuntza sistemak ez du gaur egun gure ikasleen izaera eraikitzeko, gizarte-kontzientzia eta erantzukizuna garatzeko prestatuta. Ikasleak askotan lasterketa estu batean harrapatuta daude. Beraz, guztiok ahalegin kolektiboa egin beharko genuke hezkuntza sistema berritzeko, ikasleek beren lanbide-ibilbideari eta bizitzari buruzko ikuspegi egokia izan dezaten», esan zuen unibertsitateko irakasleei zuzendutako mezu batean.
«Irakasleen eta erakundeen ardura da ikasleak trebatzea eta nazio-eraikuntzan parte hartzeko prestatzea, eta hori izan beharko litzateke hezkuntzaren helburu nagusietako bat. Horrek hezkuntzaren azken helburua izan beharko litzatekeela uste dudan horretara garamatza. Pertzepzioa eta pazientzia, emozioa eta adimena, substantzia eta morala konbinatzea da. Martin Luther King Juniorrek esan zuen bezala, aipatzen dut: hezkuntzaren funtzioa intentsiboki pentsatzen eta modu kritikoan pentsatzen irakastea da. Inteligentzia gehi izaera, horixe da benetako hezkuntzaren helburua», esan zuen Ramana epaileak.
Ramana epaileak adierazi zuen herrialdean zuzenbide fakultate asko daudela maila eskasean, eta hori joera oso kezkagarria dela. «Botere Judizialak kontuan hartu du hau, eta zuzentzen saiatzen ari da», esan zuen.
Egia da hezkuntza-ekipo adimendun gehiago gehitzea ikasgela adimendun bat eraikitzen laguntzeko. Adibidez,ukipen-pantaila, ikusleen erantzun sistemaetadokumentu-kamera.
«1500 Zuzenbide Fakultate eta Zuzenbide Eskola baino gehiago ditugu herrialdean. Ia 1,50 lakh ikasle graduatzen dira unibertsitate hauetatik, 23 Zuzenbide Unibertsitate Nazionaletatik barne. Kopuru harrigarria da benetan. Horrek erakusten du zuzenbide-lanbidea aberatsen lanbidea dela dioen kontzeptua amaitzear dagoela, eta bizitzako esparru guztietako jendea sartzen ari dela lanbide honetan, herrialdean dauden aukeren kopuruari eta zuzenbide-hezkuntzaren eskuragarritasunari esker. Baina askotan gertatzen den bezala, "kalitatea, kantitatea baino gehiago". Mesedez, ez hartu hau gaizki, baina unibertsitatetik atera berri diren graduatuen zein proportzio dago benetan prest edo prestatuta lanbiderako? Uste dut % 25 baino gutxiago direla. Hau ez da inola ere graduatuei buruzko iruzkin bat, zalantzarik gabe abokatu arrakastatsuak izateko beharrezko ezaugarriak baitituzte. Aitzitik, herrialdean dauden zuzenbide-hezkuntza erakunde eskasen kopuru handiari buruzko iruzkin bat da, izen hutsez unibertsitateak direnak», esan zuen.
«Herrialdeko zuzenbide-hezkuntzaren kalitate eskasaren ondorioetako bat herrialdeko kasuen eztanda da. Ia 3,8 crore kasu daude izapidetzen Indiako auzitegi guztietan, herrialdean abokatu kopuru handia egon arren. Jakina, kopuru hori Indiako 130 crore biztanleria inguruko testuinguruan ikusi behar da. Jendeak botere judizialean duen fedea ere erakusten du. Kontuan izan behar dugu, halaber, atzo bertan aurkeztutako kasuak ere izapidetzen diren kasuen estatistikaren parte bihurtzen direla», esan zuen Ramana epaileak.
Argitaratze data: 2021eko irailaren 3a