Ikasgelako klikatzaile adimendunak gehitzen duen ikasgelako irakaskuntza irakaskuntza tradizionalaren sinplifikaziotik eta aldebakartasunetik desberdina da. Zer eragin du erantzun-emaileak gaur egungo irakasle eta ikasleengan?
Irakaskuntza tradizionalean, irakasleek arreta gehiegi jartzen diote testuliburuetako ezagutzaren azalpenari, eta ikasleak asperduragatik alde batera eta bestera joaten dira.ikasgelako klikatzaile adimendunairakasleei irakasten, irakaskuntza-metodoak aldatzen, ikasgela bakar bati agur esaten eta ikasleen interesa pizten lagun diezaieke modu eraginkorrean.
Theikasleen klikatzaileaentretenimendu eta jolas funtzioa du. Ikasgelako zein atal egokitu arren eszena giroaren arabera, ikasgela osoa aktibo bihur dezake, ikasleen ohitura txarrak pixkanaka aldatu eta ikasgelan ikasteko interesa piztu.
Trebeki txertatu ikasgelako ezagutzaren fokua ikasgelako irakaskuntzan. Irakasleak galderak jartzen ditu klikatzailearen atzeko planoan eta erantzuteko metodoak aukeratzen ditu, hala nola erantzun osoa, ausazko erantzuna eta erantzun osoa. Ikasleek klikatzailea erabiltzen dute galderak ausardiaz eta konfiantzaz erantzuteko eta erantzuteko, kezkatu gabe. Erantzun okerra eta lotsatia.
Ez hori bakarrik, klikatzailearen atzeko planoak ikasleek ikaskuntza interaktiboan izandako ikaskuntza-bidearen datu guztiak automatikoki graba ditzake, hala nola erantzun-tasa, galdera-aukera banaketa, erantzun-tasa, denbora-kurba, puntuazio-banaketa, etab., eta ikaskuntza-analisiaren feedback-txostena aurkeztu. Irakasleek datu-txosten horiek esportatzeak irakaskuntza-metodoak modu eraginkorrean eraldatu eta irakaskuntza-eraginkortasuna hobetu dezake datuen gidaritzapean. Ikasleek beren gabeziak identifikatu ditzakete, beren buruaren eta ikaskideen arteko aldea garbitu eta ikasteko gogotsuagoak izan daitezke.
Ikus daiteke ikasgelako klikatzaile adimendunak garrantzi handia duela informazioan oinarritutako irakaskuntza garatzeko eta kalitatezko hezkuntza ezartzeko.
Argitaratze data: 2022ko ekainaren 17a